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66 [ses en sestig]

Besitlike voornaamwoorde 1

Besitlike voornaamwoorde 1

66[六十六]

66 [Liùshíliù]

物主代词1

wù zhǔ dàicí 1

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ek – my 我–-的 我___ 我-我- ---- 我–我的 0
wù--h- --icí 1 w_ z__ d____ 1 w- z-ǔ d-i-í 1 -------------- wù zhǔ dàicí 1
Ek vind / kry nie my sleutel nie. 我 -不到-我的--匙 了-。 我 找__ 我_ 钥_ 了 。 我 找-到 我- 钥- 了 。 --------------- 我 找不到 我的 钥匙 了 。 0
wù-z-ǔ---icí 1 w_ z__ d____ 1 w- z-ǔ d-i-í 1 -------------- wù zhǔ dàicí 1
Ek vind / kry nie my kaartjie nie. 我 -不------- --。 我 找__ 我_ 车_ 了 。 我 找-到 我- 车- 了 。 --------------- 我 找不到 我的 车票 了 。 0
wǒ ---ǒ--e w_ – w_ d_ w- – w- d- ---------- wǒ – wǒ de
jy – jou 你-你的 你___ 你-你- ---- 你–你的 0
w--- -- -e w_ – w_ d_ w- – w- d- ---------- wǒ – wǒ de
Het jy jou sleutel gevind / gekry? 你-找到 你的-钥--了---？ 你 找_ 你_ 钥_ 了 吗 ？ 你 找- 你- 钥- 了 吗 ？ ---------------- 你 找到 你的 钥匙 了 吗 ？ 0
wǒ – -ǒ de w_ – w_ d_ w- – w- d- ---------- wǒ – wǒ de
Het jy jou kaartjie gevind / gekry? 你 ----的--- --吗-？ 你 找_ 你_ 车_ 了 吗 ？ 你 找- 你- 车- 了 吗 ？ ---------------- 你 找到 你的 车票 了 吗 ？ 0
wǒ ------ù --- -ǒ----yàoshi--. w_ z___ b_ d__ w_ d_ y________ w- z-ǎ- b- d-o w- d- y-o-h-l-. ------------------------------ wǒ zhǎo bù dào wǒ de yàoshile.
hy – sy 他–他的 他___ 他-他- ---- 他–他的 0
w---hǎo-b----o w- de-----h--e. w_ z___ b_ d__ w_ d_ y________ w- z-ǎ- b- d-o w- d- y-o-h-l-. ------------------------------ wǒ zhǎo bù dào wǒ de yàoshile.
Weet jy waar sy sleutel is? 你-知道- 他- 钥----哪---？ 你 知__ 他_ 钥_ 在 哪 吗 ？ 你 知-， 他- 钥- 在 哪 吗 ？ ------------------- 你 知道， 他的 钥匙 在 哪 吗 ？ 0
wǒ-z-ǎo bù-dào -- de-y---hile. w_ z___ b_ d__ w_ d_ y________ w- z-ǎ- b- d-o w- d- y-o-h-l-. ------------------------------ wǒ zhǎo bù dào wǒ de yàoshile.
Weet jy waar sy kaartjie is? 你 -道， -的------哪-吗 ？ 你 知__ 他_ 车_ 在 哪 吗 ？ 你 知-， 他- 车- 在 哪 吗 ？ ------------------- 你 知道， 他的 车票 在 哪 吗 ？ 0
W---hǎo-bù-d-o--- d--jū--iào -e. W_ z___ b_ d__ w_ d_ j_ p___ l__ W- z-ǎ- b- d-o w- d- j- p-à- l-. -------------------------------- Wǒ zhǎo bù dào wǒ de jū piào le.
sy – haar 她–-的 她___ 她-她- ---- 她–她的 0
W- zhǎ- -- -ào--ǒ-d---ū-pi-o --. W_ z___ b_ d__ w_ d_ j_ p___ l__ W- z-ǎ- b- d-o w- d- j- p-à- l-. -------------------------------- Wǒ zhǎo bù dào wǒ de jū piào le.
Haar geld is weg. 她的-钱-不- - 。 她_ 钱 不_ 了 。 她- 钱 不- 了 。 ----------- 她的 钱 不见 了 。 0
W----ǎ--b- d-o -------ū-piào-l-. W_ z___ b_ d__ w_ d_ j_ p___ l__ W- z-ǎ- b- d-o w- d- j- p-à- l-. -------------------------------- Wǒ zhǎo bù dào wǒ de jū piào le.
En haar kredietkaart is ook weg. 她- -用卡 也 不- --。 她_ 信__ 也 不_ 了 。 她- 信-卡 也 不- 了 。 --------------- 她的 信用卡 也 不见 了 。 0
Nǐ------de N_ – n_ d_ N- – n- d- ---------- Nǐ – nǐ de
ons – ons 我们–--的 我_____ 我-–-们- ------ 我们–我们的 0
Nǐ---nǐ--e N_ – n_ d_ N- – n- d- ---------- Nǐ – nǐ de
Ons oupa is siek. 我-- 外-父-祖- 生--了 。 我__ 外_____ 生_ 了 。 我-的 外-父-祖- 生- 了 。 ----------------- 我们的 外祖父/祖父 生病 了 。 0
Nǐ-–-nǐ-de N_ – n_ d_ N- – n- d- ---------- Nǐ – nǐ de
Ons ouma is gesond. 我-- 外祖母-祖- - ---的-。 我__ 外_____ 是 健_ 的 。 我-的 外-母-祖- 是 健- 的 。 ------------------- 我们的 外祖母/祖母 是 健康 的 。 0
nǐ z-ǎo-ào nǐ-d- --os---e---? n_ z______ n_ d_ y_______ m__ n- z-ǎ-d-o n- d- y-o-h-l- m-? ----------------------------- nǐ zhǎodào nǐ de yàoshile ma?
julle – julle 你--你们的 你_____ 你-–-们- ------ 你们–你们的 0
nǐ-zhǎ---o-n- -e yà--h------? n_ z______ n_ d_ y_______ m__ n- z-ǎ-d-o n- d- y-o-h-l- m-? ----------------------------- nǐ zhǎodào nǐ de yàoshile ma?
Kinders, waar is julle pappa? 孩-们， 你们- 爸爸 --哪里-? 孩___ 你__ 爸_ 在 哪_ ? 孩-们- 你-的 爸- 在 哪- ? ------------------ 孩子们， 你们的 爸爸 在 哪里 ? 0
n---hǎ-d----ǐ-de---os-------? n_ z______ n_ d_ y_______ m__ n- z-ǎ-d-o n- d- y-o-h-l- m-? ----------------------------- nǐ zhǎodào nǐ de yàoshile ma?
Kinders, waar is julle mamma? 孩-们， --- 妈- 在--里 ？ 孩___ 你__ 妈_ 在 哪_ ？ 孩-们- 你-的 妈- 在 哪- ？ ------------------ 孩子们， 你们的 妈妈 在 哪里 ？ 0
N- --ǎod-o----d- ---pià- ---m-? N_ z______ n_ d_ j_ p___ l_ m__ N- z-ǎ-d-o n- d- j- p-à- l- m-? ------------------------------- Nǐ zhǎodào nǐ de jū piào le ma?

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Skeppende taal

Skeppingsvermoë is deesdae ’n belangrike eienskap. Almal wil skeppend wees. Want skeppende mense word as intelligent beskou. Ons taal moet ook skeppend wees. Vroeër het mense so korrek moontlik probeer praat. Nou praat ’n mens eerder so skeppend moontlik. Reklame en die nuwe media is voorbeelde hiervan. Hulle wys hoe ’n mens met taal kan speel. Die laaste sowat 50 jaar het die belangrikheid van skeppingsvermoë sterk toegeneem. Daar is selfs navorsing oor dié verskynsel. Sielkundiges, opvoeders en filosowe ondersoek die skeppende proses. Skeppingsvermoë word nou omskryf as die vermoë om iets nuuts te skep. ’n Skeppende spreker skep dus nuwe taalvorms. Dit kan woorde of taalstrukture wees. Taalkundiges kan aan skeppende taal sien hoe taal verander. Maar almal verstaan nie die nuwe taalkundige elemente nie. Om skeppende taal te verstaan, het jy kennis nodig. ’n Mens moet weet hoe taal werk. En ’n mens moet die wêreld ken waarin die spreker leef. Net dan kan ’n mens verstaan wat hulle wil sê. Jeugtaal is ’n voorbeeld hiervan. Kinders en jongmense dink heeltyd nuwe begrippe uit. Volwassenes verstaan dikwels nie dié woorde nie. Daar is nou selfs woordeboeke wat jeugtaal verduidelik. Maar hulle is gewoonlik na net een geslag reeds verouderd! Skeppende taal kan egter geleer word. Instrukteurs bied verskeie kursusse daaroor aan. Die belangrikste reël is altyd: aktiveer jou innerlike stem!