‫كتاب العبارات الشائعة

ar ‫فواكه ومواد غذائية.‬   »   el Φρούτα και τρόφιμα

‫15[خمسة عشر]‬

‫فواكه ومواد غذائية.‬

‫فواكه ومواد غذائية.‬

15 [δεκαπέντε]

15 [dekapénte]

Φρούτα και τρόφιμα

Phroúta kai tróphima

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:   
العربية اليونانية تشغيل المزيد
عندي فراولة. Έχω μία φράουλα. Έχω μία φράουλα. 1
P-roúta kai-tró--ima Phroúta kai tróphima
عندي كيوي وشمامة. Έχω ένα ακτινίδιο κι ένα πεπόνι. Έχω ένα ακτινίδιο κι ένα πεπόνι. 1
Ph----- ka- t-óphi-a Phroúta kai tróphima
عندي برتقالة وجريب فروت. Έχω ένα πορτοκάλι και ένα γκρέιπφρουτ. Έχω ένα πορτοκάλι και ένα γκρέιπφρουτ. 1
É--ō m-a -hráo-l-. Échō mía phráoula.
عندي تفاحة ومانجو. Έχω ένα μήλο και ένα μάνγκο. Έχω ένα μήλο και ένα μάνγκο. 1
Échō m-- ph---u-a. Échō mía phráoula.
عندي موزة وأناناس. Έχω μία μπανάνα και έναν ανανά. Έχω μία μπανάνα και έναν ανανά. 1
É----mía--hr-o---. Échō mía phráoula.
أنا أحضر سلطة فواكه. Φτιάχνω μία φρουτοσαλάτα. Φτιάχνω μία φρουτοσαλάτα. 1
É-hō éna-ak---í-i- -i --- p--óni. Échō éna aktinídio ki éna pepóni.
أنا آكل الخبز المحمص. Τρώω ένα τοστ. Τρώω ένα τοστ. 1
É--- é-- a--iníd-o----é----e-ó-i. Échō éna aktinídio ki éna pepóni.
أنا آكل الخبز المحمص مع الزبدة. Τρώω ένα τοστ με βούτυρο. Τρώω ένα τοστ με βούτυρο. 1
Éc-----a------ídi-------- ---ón-. Échō éna aktinídio ki éna pepóni.
أنا آكل الخبز المحمص مع الزبدة والمربى. Τρώω ένα τοστ με βούτυρο και μαρμελάδα. Τρώω ένα τοστ με βούτυρο και μαρμελάδα. 1
É-hō-é---po-t--ál---ai--n--nk--i-p-----. Échō éna portokáli kai éna nkréipphrout.
أنا آكل شطيرة. Τρώω ένα σάντουιτς. Τρώω ένα σάντουιτς. 1
Éc-- é-- --r-ok-l--ka---n----ré-p--r---. Échō éna portokáli kai éna nkréipphrout.
أنا آكل شطيرة بالسمن. Τρώω ένα σάντουιτς με μαργαρίνη. Τρώω ένα σάντουιτς με μαργαρίνη. 1
Échō-é-a-p-r-oká-- -ai én---k-éi----out. Échō éna portokáli kai éna nkréipphrout.
أنا آكل شطيرة بالسمن والطماطم. Τρώω ένα σάντουιτς με μαργαρίνη και ντομάτα. Τρώω ένα σάντουιτς με μαργαρίνη και ντομάτα. 1
Éc-- --- -ḗ----a- éna ----n--. Échō éna mḗlo kai éna mán'nko.
نحن بحاجة إلى الخبز والأرز. Χρειαζόμαστε ψωμί και ρύζι. Χρειαζόμαστε ψωμί και ρύζι. 1
É--- -ía---an-n--k-i é--n an-ná. Échō mía mpanána kai énan ananá.
نحن بحاجة إلى السمك وشرائح اللحم. Χρειαζόμαστε ψάρι και μπριζόλες. Χρειαζόμαστε ψάρι και μπριζόλες. 1
É------- --a-á-----i --an a-aná. Échō mía mpanána kai énan ananá.
نحن بحاجة إلى البيتزا والمعكرونة. Χρειαζόμαστε πίτσα και μακαρόνια. Χρειαζόμαστε πίτσα και μακαρόνια. 1
Éc-ō mí--m-a---- --i--n-n -na--. Échō mía mpanána kai énan ananá.
ماذا نحتاج بعد؟ Τι άλλο χρειαζόμαστε; Τι άλλο χρειαζόμαστε; 1
P--i---nō--í--ph--u-----á-a. Phtiáchnō mía phroutosaláta.
‫نحن بحاجة لجزر وبندورة للحساء. Χρειαζόμαστε καρότα και ντομάτες για τη σούπα. Χρειαζόμαστε καρότα και ντομάτες για τη σούπα. 1
P--iá--n- -í- p--out----át-. Phtiáchnō mía phroutosaláta.
أين توجد سوبر ماركت؟ Πού υπάρχει σούπερ μάρκετ; Πού υπάρχει σούπερ μάρκετ; 1
P---áchnō mí- phroutosa----. Phtiáchnō mía phroutosaláta.

التنزيل MP3 (.ملف مضغوط (zip) الملفات)

MP3 العربية + اليونانية (1-100) MP3 اليونانية (1-100)
لم يتم العثور على فيديو!

اللغة و الإعلام

يلعب الإعلام دورا هاما في التأثير علي لغتنا. و يكون النصيب الأكبر لوسائل الإعلام الحديثة علي وجه خاص. بسبب الرسائل النصية، و رسائل البريد الإلكتروني و الدردشة تتطورت لغة خاصة. و بالطبع تكون لغة الإعلام مختلفة من كل بلد لآخر. لكن توجد معالم معينة تشترك فيها كل اللغات الإعلامية. و قبل كل شئ تكون السرعة بالنسبة لنا علي قائمة الأولويات. علي الرغم من أننا نكتب، نريد أن ننتج اتصالا حيا. يعني هذا أننا نريد بقدر الإمكان تبادلا أسرع للمعلومات. بحيث نقوم بمحاكاة محادثة حقيقة. و بهذه الطريقة اكتسبت لغتنا طابعا لفظيا. و في ذلك يتم اختصار الكلمات و الجمل. و يتم تجاهل القواعد النحوية و الترقيم بشكل عام. في ذلك تكون قواعد الهجاء أكثر مرونة و تكون حروف الجر في الغالب مفقودة تماما. يتم نادرا التعبير عن الأحاسيس في اللغة الإعلامية. فهنا نستعمل علي الأفضل مشاعرنا. و هذه هي الرموز التي ينيغي أن تظهر ما أحسسنا به لتونا. هناك أيضا رموز مميزة عند كتابة الرسائل النصية و عامية عند الإتصال عن طريق نظام الشات. لذا فإنه يستخدم في اللغة الإعلامية أقل عدد ممكن من الكلمات. و هي تستخدم بنفس الطريقة من كل المستخدمين. و حسب الدراسات لا يصنع التعليم أو الذكاء فرقا في ذلك. علي وجه الخصوص فإن الشباب هم أكثر من يرغبون في استخدام اللغة الإعلامية. لذلك يري النقاد أن لغاتنا في خطر. أما العلم فيري الظاهرة بنظرة أقل تشاؤمية. لأن الأطفال يستطيعون التفريق متي و كيف ينبغي عليهمالكتابة. يعتقد الخبراء أن اللغة الإعلامية حتي لديها مميزات. لإنها تدعم الكفاءة اللغوية و الإبداعية لدي الأطفال. و اليوم يكتب علي الدوام: لا نريد خطابات بريدية و لكن رسائل إلكترونية. فسيسعدنا ذلك كثيرا!