‫كتاب العبارات الشائعة

ar ‫النفي 1‬   »   ur ‫نفی کرنا 1‬

‫64 [أربعة وستون]

‫النفي 1‬

‫النفي 1‬

‫64 [چونسٹھ]‬

chonsath

‫نفی کرنا 1‬

na karna

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:   
العربية الأردية تشغيل المزيد
انا لا افهم الكلمة ‫میں اس لفظ کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ ‫میں اس لفظ کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ 1
na ka--a na karna
انا لا افهم الجملة ‫میں اس جملے کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ ‫میں اس جملے کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ 1
n- ka--a na karna
لا أفهم المعنى. ‫میں مطلب نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ ‫میں مطلب نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ 1
m-in -- laf- -o -a---sa--jh -ah--hoon mein is lafz ko nahi samajh raha hoon
المعلم ‫استاد (ٹیچر )‬ ‫استاد (ٹیچر )‬ 1
m-in--- -af---o -ahi ----jh-ra-a----n mein is lafz ko nahi samajh raha hoon
هل فهمت المعلم؟ ‫کیا آپ استاد کو سمجھ رہے ہیں؟‬ ‫کیا آپ استاد کو سمجھ رہے ہیں؟‬ 1
me-n--s-l-fz-ko--ah---amajh-ra-a hoon mein is lafz ko nahi samajh raha hoon
نعم، أفهمه جيداً. ‫جی ہاں، میں انہیں اچھی طرح سمجھ رہا ہوں-‬ ‫جی ہاں، میں انہیں اچھی طرح سمجھ رہا ہوں-‬ 1
mein -s--u-la--ko ---i s---j- ---a----n mein is jumlay ko nahi samajh raha hoon
‫المعلم، ‫المعلمة ‫استانی (لیڈی ٹیچر)‬ ‫استانی (لیڈی ٹیچر)‬ 1
me-- is -umla- -o ---- ----j--r-ha--o-n mein is jumlay ko nahi samajh raha hoon
هل فهمت المعلمة؟ ‫کیا آپ استانی کو سمجھ رہے ہیں؟‬ ‫کیا آپ استانی کو سمجھ رہے ہیں؟‬ 1
me---i--j-ml-y-ko na-- sa-a-h --h- ho-n mein is jumlay ko nahi samajh raha hoon
‫نعم، أفهمها جيداً. ‫جی ہاں، میں انہیں سمجھ رہا ہوں-‬ ‫جی ہاں، میں انہیں سمجھ رہا ہوں-‬ 1
mei--m------na-- --ma-h-r--a ho-n mein matlab nahi samajh raha hoon
‫الناس ‫لوگ‬ ‫لوگ‬ 1
m-i-----l-b-na-i sam----ra-a ---n mein matlab nahi samajh raha hoon
هل تفهم الناس؟ ‫کیا آپ لوگوں کو سمجھ رہے ہیں؟‬ ‫کیا آپ لوگوں کو سمجھ رہے ہیں؟‬ 1
mein ma-l-- -a-- s-m-j- -a-a -o-n mein matlab nahi samajh raha hoon
لا، أنا لا أفهمهم جيداً. ‫نہیں، میں انہیں نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ ‫نہیں، میں انہیں نہیں سمجھ رہا ہوں-‬ 1
ust--d ( --ach-r ) ustaad ( teacher )
‫الصديقة ‫سہیلی‬ ‫سہیلی‬ 1
u--a-d-( teac--r ) ustaad ( teacher )
هل لديك صديقة؟ ‫کیا آپ کی کوئی سہیلی ہے؟‬ ‫کیا آپ کی کوئی سہیلی ہے؟‬ 1
u-taa--( ----h---) ustaad ( teacher )
‫نعم، لدي صديقة. ‫جی ہاں، میری ایک سہیلی ہے-‬ ‫جی ہاں، میری ایک سہیلی ہے-‬ 1
kya-a-- -e-cher--o sa-a-h----a---a-n? kya aap teacher ko samajh rahay hain?
الابنة ‫بیٹی‬ ‫بیٹی‬ 1
ky- aa- --a------o---m-j- r---y-h---? kya aap teacher ko samajh rahay hain?
هل لديك ابنة؟ ‫کیا آپ کی بیٹی ہے؟‬ ‫کیا آپ کی بیٹی ہے؟‬ 1
k-a--ap---a-----k--s--a-h -a-ay -a-n? kya aap teacher ko samajh rahay hain?
لا، ليس لدي أي شيء. ‫نہیں، میری کوئی بیٹی نہیں ہے-‬ ‫نہیں، میری کوئی بیٹی نہیں ہے-‬ 1
j-- ha-n- me-- inhen ac---t--ha- -a-ajh -aha----n jee haan, mein inhen achi terhan samajh raha hoon

التنزيل MP3 (.ملف مضغوط (zip) الملفات)

MP3 العربية + الأردية (1-100) MP3 الأردية (1-100)
لم يتم العثور على فيديو!

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

ان الناس الذين لا يستطيعون الابصار يسمعون أفضل. و من خلال ذلك يستطيعون التحرك أفضل في حياتهم اليومية. لكن الشخص الاعمي يستطيع معالجة اللغة بشكل أكثر كفاءة. و لقد توصلت اكثر من دراسة علمية الي هذه النتائج. حيث قام الباحثون بعرض الاشخاص المختبرين نصوصا لسماعها. و تم اثناء ذلك زيادة سرعة اللغة بشكل واضح. و مع ذلك استطاع الاشخاص الاكفاء فهم النصوص. و هو ما لم يتمكن من فهمه الاشخاص الذين يتمكنون من رؤية النصوص. و كان ما تلي عليهم بالنسبة اليهم علي درجة عالية من السرعة. لقد توصلت تجربة اخري الي نتيجة مماثلة. حيث يقوم الاكفاء و الغير اكفاء بسماع جمل مختلفة. و قد تم التلاعب في جزء من الجملة. و قد تم استبدال كلمة دون معني بالكلمة الاخيرة. و كان علي الاشخاص المختبرين تقييم الجملة. و كان عليهم تقييم عما اذا كانت الجمل ذات معني او بدون. و اثناء حلهم للواجب تم فحص ادمغاتهم. و قد قاس الباحثون ترددات محددة في المخ. و من ثم استطاعوا التعرف علي مدي سرعة حل ادمغتهم للواجبات. لدي الاشخاص الاكفاء ظهرت اشارة معينة بسرعة بالغة. هذه الاشارة بينت ان الجملة قد تم تحليلها. لكن لدي الاشخاص الغير اكفاء ظهرت تلك الاشارة متأخرا بشكل واضح. لكن عن سبب كفاءة الاكفاء في معالجة اللغة، لا يعرف السبب حتي الآن. لكن العلماء لديهم نظرية. فهم يعتقدون ان الدماغ يستخدم منطقة معينة من المخ بشكل مكثف. و هذا هي المنطقة التي يعالج فيها القادرون علي الابصار محفزاتهم البصرية. و لدي الناس الاكفاء لا يتم استخدام تلك المنطقة لغرض الابصار. فهي "متاحة" للواجبات الأخري. ..و بالتالي يكون لدي الاكفاء سعة أكبر لمعالجة اللغة.