Konverzační příručka

cs zdůvodnění 3   »   sl nekaj utemeljiti 3

77 [sedmdesát sedm]

zdůvodnění 3

zdůvodnění 3

77 [sedeminsedemdeset]

nekaj utemeljiti 3

Vyberte, jak chcete překlad zobrazit:   
čeština slovinština Poslouchat Více
Proč nejíte ten dort? Z-kaj n- je-------te? Z____ n_ j____ t_____ Z-k-j n- j-s-e t-r-e- --------------------- Zakaj ne jeste torte? 0
Musím zhubnout. Mo-am s-ujš-t-. M____ s________ M-r-m s-u-š-t-. --------------- Moram shujšati. 0
Nejím ten dort, protože musím zhubnout. N------je,---r----am----jš-ti. N_ j__ j__ k__ m____ s________ N- j-m j-, k-r m-r-m s-u-š-t-. ------------------------------ Ne jem je, ker moram shujšati. 0
Proč nepijete to pivo? Z---j ne-p---te--iva? Z____ n_ p_____ p____ Z-k-j n- p-j-t- p-v-? --------------------- Zakaj ne pijete piva? 0
Musím ještě řídit. M--a- š--v-z-t-. M____ š_ v______ M-r-m š- v-z-t-. ---------------- Moram še voziti. 0
Nepiju ho, protože musím ještě řídit. N- --j-- ----k---mor-m-š--v-zi--. N_ p____ g__ k__ m____ š_ v______ N- p-j-m g-, k-r m-r-m š- v-z-t-. --------------------------------- Ne pijem ga, ker moram še voziti. 0
Proč nepiješ tu kávu? Zak-j n- pi-e---av-? Z____ n_ p____ k____ Z-k-j n- p-j-š k-v-? -------------------- Zakaj ne piješ kave? 0
Je studená. M-z-a--e. M____ j__ M-z-a j-. --------- Mrzla je. 0
Nebudu ji pít, protože je studená. Ne---j-- j-- ker-j- --zl-. N_ p____ j__ k__ j_ m_____ N- p-j-m j-, k-r j- m-z-a- -------------------------- Ne pijem je, ker je mrzla. 0
Proč nepiješ ten čaj? Zak-- n- -ije----j-? Z____ n_ p____ č____ Z-k-j n- p-j-š č-j-? -------------------- Zakaj ne piješ čaja? 0
Nemám cukr. Ni-a- s--d-o---. N____ s_________ N-m-m s-a-k-r-a- ---------------- Nimam sladkorja. 0
Nepiju ten čaj, protože nemám cukr. N- ---em g-, --- ni-am sl-d---j-. N_ p____ g__ k__ n____ s_________ N- p-j-m g-, k-r n-m-m s-a-k-r-a- --------------------------------- Ne pijem ga, ker nimam sladkorja. 0
Proč nejíte tu polévku? Z-ka--ne-jes---juh-? Z____ n_ j____ j____ Z-k-j n- j-s-e j-h-? -------------------- Zakaj ne jeste juhe? 0
Neobjednal jsem si ji. N---m je -a-o-----). N____ j_ n__________ N-s-m j- n-r-č-l-a-. -------------------- Nisem je naročil(a). 0
Nebudu ji jíst, protože jsem si ji neobjednal. Ne -e- -e,-k-- j----s-----r-či----. N_ j__ j__ k__ j_ n____ n__________ N- j-m j-, k-r j- n-s-m n-r-č-l-a-. ----------------------------------- Ne jem je, ker je nisem naročil(a). 0
Proč nejíte to maso? Za-------j-s-- ---a? Z____ n_ j____ m____ Z-k-j n- j-s-e m-s-? -------------------- Zakaj ne jeste mesa? 0
Jsem vegetarián. S-- ------ri-an-----eg------a-k-). S__ v____________ (_______________ S-m v-g-t-r-j-n-c (-e-e-a-i-a-k-)- ---------------------------------- Sem vegetarijanec (vegetarijanka). 0
Nejím to, protože jsem vegetarián. Ne---m--a,------e- -ege-ar-j---c (veg-ta-i--n-a). N_ j__ g__ k__ s__ v____________ (_______________ N- j-m g-, k-r s-m v-g-t-r-j-n-c (-e-e-a-i-a-k-)- ------------------------------------------------- Ne jem ga, ker sem vegetarijanec (vegetarijanka). 0

Stažení MP3 (.zip soubory)

MP3 čeština + slovinština (1-100) MP3 slovinština (1-100)
Nebylo nalezeno žádné video!

Gesta pomáhají při učení nových slov

Když se učíme slovíčka, má náš mozek spoustu práce. Musí uložit každé nové slovo. Můžete však svému mozku v učení pomoct. A to pomocí gest. Gesta pomáhají naší paměti. Lépe si zapamatuje slova, když zároveň zpracovává i gesta. Jasně to prokázala jedna studie. Vědci nechali studenty učit se slovíčka. Tato slova však ve skutečnosti neexistovala. Byla součástí umělého jazyka. Několik slov se studenti učili pomocí gest. To znamená, že studenti tato slova nejen slyšeli či četli. Pomocí gest také napodobovali význam těchto slov. Při učení byla monitorována činnost jejich mozku. Během pokusu došli vědci k zajímavému závěru. Při učení slovíček pomocí gest bylo aktivnějších více oblastí mozku. Kromě centra řeči projevovaly aktivitu také senzomotorické oblasti. Tato přebytečná mozková aktivita ovlivňuje naši paměť. Při učení pomocí gest se vytvoří komplexní síť. Tyto sítě uchovají nová slova na více místech v mozku. Slovní zásoba je tak zpracovávána efektivněji. Když potom chceme použít určitá slova, náš mozek je rychleji najde. Jsou také lépe uložena. Je ale důležité, aby mělo gesto s takovým slovem spojitost. Náš mozek rozezná, když slovo a gesto k sobě nepatří. Nové objevy mohou vést k novým vyučovacím metodám. Jedinci, kteří toho o jazycích vědí málo, se často učí pomalu. Možná by se jim učilo lépe, kdyby slova fyzicky napodobovali…