म-- मा-े--जन--म--क-ा-चे-आ-े.
म_ मा_ व__ क_ क___ आ__
म-ा म-झ- व-न क-ी क-ा-च- आ-े-
----------------------------
मला माझे वजन कमी करायचे आहे. 0 kāra-a--ē-ē-3k_____ d___ 3k-r-ṇ- d-ṇ- 3-------------kāraṇa dēṇē 3
मी -ो खात ---- -----मला-म--- --न-कमी-क-ा-चे--हे.
मी तो खा_ ना_ का__ म_ मा_ व__ क_ क___ आ__
म- त- ख-त न-ह- क-र- म-ा म-झ- व-न क-ी क-ा-च- आ-े-
------------------------------------------------
मी तो खात नाही कारण मला माझे वजन कमी करायचे आहे. 0 āpa-a kēka -ā khā-- n-h-?ā____ k___ k_ k____ n____ā-a-a k-k- k- k-ā-a n-h-?-------------------------āpaṇa kēka kā khāta nāhī?
मी ती प-त -ाही-क-र--मा--या------ख- न-ह-.
मी ती पि_ ना_ का__ मा____ सा__ ना__
म- त- प-त न-ह- क-र- म-झ-य-क-े स-ख- न-ह-.
----------------------------------------
मी ती पित नाही कारण माझ्याकडे साखर नाही. 0 Āp-ṇa--ī-a-- k- ---a-n-h-?Ā____ b_____ k_ p___ n____Ā-a-a b-y-r- k- p-t- n-h-?--------------------------Āpaṇa bīyara kā pita nāhī?
मी -------ि-ेले नाही.
मी ते मा____ ना__
म- त- म-ग-ि-े-े न-ह-.
---------------------
मी ते मागविलेले नाही. 0 Āpaṇ- -ī-a-a -ā-p----nāhī?Ā____ b_____ k_ p___ n____Ā-a-a b-y-r- k- p-t- n-h-?--------------------------Āpaṇa bīyara kā pita nāhī?
Ik eet er niet van, omdat ik het niet besteld heb.
म--स-प--ित--------रण-म---े--ागविल--े नाही.
मी सू_ पि_ ना_ का__ मी ते मा____ ना__
म- स-प प-त न-ह- क-र- म- त- म-ग-ि-े-े न-ह-.
------------------------------------------
मी सूप पित नाही कारण मी ते मागविलेले नाही. 0 M-lā g----c--a-ā--c-----.M___ g___ c_________ ā___M-l- g-ḍ- c-l-v-y-c- ā-ē--------------------------Malā gāḍī cālavāyacī āhē.
Meer talen
Klik op een vlag!
Ik eet er niet van, omdat ik het niet besteld heb.
Als we de woordenschat leren moeten onze hersenen een hoop werk verrichten.
Het moet elk nieuw woord opslaan.
U kunt echter ook de hersenen bij het leren ondersteunen.
Dit werkt door de gebaren.
Gebaren helpen onze geheugen.
Het kan beter woorden onthouden bij het verwerken van de gebaren.
Dat heeft een onderzoek duidelijk aangetoond.
Onderzoekers lieten testpersonen de woordenschat leren.
Deze woorden bestonden niet echt.
Ze behoorden tot een kunstmatige taal.
Sommige woorden werden door de testpersonen met gebaren bijgebracht.
Dat wil zeggen dat de testpersonen niet alleen de woorden gingen horen en lezen.
Door de gebaren werden ook de betekenissen van woorden nagebootst.
Tijdens het leren werden hun hersenactiviteit gemeten.
Hier kwamen de onderzoekers tot een grote ontdekking.
Bij het leren van woorden met gebaren waren verschillende gebieden van de hersenen actief.
Afgezien van het talencentrum toonde ook de sensomotorische gebieden activiteiten.
Deze extra hersenactiviteit heeft invloed op ons geheugen.
Bij het leren met gebaren vormen complexe netwerken.
Deze netwerken gaan het nieuwe woord in verschillende gebieden van de hersenen opslaan.
Zo konden de woorden efficiënter worden verwerkt.
Als we ze willen gebruiken gaat onze hersenen de woorden sneller vinden.
Ook worden ze beter opgeslagen.
Maar het is ook van groot belang dat de gebaren met het woord is gekoppeld.
Onze hersenen herkennen het woord en gebaar als ze niet bij elkaar passen.
De nieuwe bevindingen kunnen leiden tot nieuwe methoden in het onderwijs.
Mensen die weinig kennis van talen hebben, leren vaak langzamer.
Misschien leren ze gemakkelijker wanneer ze de woorden lichamelijk imiteren...