당신은 왜-케이-를 - 먹--?
당__ 왜 케___ 안 먹___
당-은 왜 케-크- 안 먹-요-
-----------------
당신은 왜 케이크를 안 먹어요? 0 iyu ---hagi 3i__ m______ 3i-u m-l-a-i 3-------------iyu malhagi 3
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес.
De ce nu beţi berea?
당---왜--주- ----요?
당__ 왜 맥__ 안 마___
당-은 왜 맥-를 안 마-요-
----------------
당신은 왜 맥주를 안 마셔요? 0 da-gs-n-eun -a---e-keul-ul -----o--e---?d__________ w__ k_________ a_ m_________d-n-s-n-e-n w-e k-i-e-l-u- a- m-o---o-o-----------------------------------------dangsin-eun wae keikeuleul an meog-eoyo?
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
De ce nu bei cafeaua?
당신은-왜 커피를 안 마셔-?
당__ 왜 커__ 안 마___
당-은 왜 커-를 안 마-요-
----------------
당신은 왜 커피를 안 마셔요? 0 j-one-n s-----l -p-ey--haeyo.j______ s______ p_____ h_____j-o-e-n s-l-e-l p-a-y- h-e-o------------------------------jeoneun sal-eul ppaeya haeyo.
당신-----를 안 마--?
당__ 왜 차_ 안 마___
당-은 왜 차- 안 마-요-
---------------
당신은 왜 차를 안 마셔요? 0 j-one-n sa--e-l -p-ey- -aese---n ---g-eo--.j______ s______ p_____ h_____ a_ m_________j-o-e-n s-l-e-l p-a-y- h-e-e- a- m-o---o-o--------------------------------------------jeoneun sal-eul ppaeya haeseo an meog-eoyo.
당---왜 --를 안 -어-?
당__ 왜 수__ 안 먹___
당-은 왜 수-를 안 먹-요-
----------------
당신은 왜 수프를 안 먹어요? 0 dan-----e-- w-e-m-e--ul--l -n-ma-y--y-?d__________ w__ m_________ a_ m________d-n-s-n-e-n w-e m-e-j-l-u- a- m-s-e-y-?---------------------------------------dangsin-eun wae maegjuleul an masyeoyo?
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала.
De ce nu mâncaţi carnea?
당-은-- -기- ----요?
당__ 왜 고__ 안 먹___
당-은 왜 고-를 안 먹-요-
----------------
당신은 왜 고기를 안 먹어요? 0 jeon--- --jeo----l -a-y- h--yo.j______ u_________ h____ h_____j-o-e-n u-j-o---u- h-e-a h-e-o--------------------------------jeoneun unjeon-eul haeya haeyo.
Când învăţăm vocabularul, creierul nostru are mult de lucru.
El trebuie să stocheze fiecare cuvânt nou.
Dar ne putem susţine creierul în timp ce învăţăm.
Putem face asta cu ajutorul gesturilor.
Gesturile ne ajută memoria.
Ea reţine mai bine cuvintele atunci când folosim gestica.
Acest lucru a fost demonstrat de un studiu.
Cercetătorii le-au dat subiecţilor să înveţe cuvinte.
Aceste cuvinte nu existau cu adevărat.
Ele aparţineau unei limbi artificiale.
Unele cuvinte au fost învăţate de subiecţi cu ajutorul gesturilor.
Adică, subiecţii nu făceau altceva decât să asculte sau să citească nişte cuvinte.
Cu ajutorul gesturilor, ei imitau semnificaţia cuvintelor.
În timp ce învăţau, le-a fost măsurată activitatea corticală.
Cercetătorii au făcut o descoperire importantă.
Când cuvintele erau învăţate prin gesturi, mai multe zone din creier erau active.
Alături de centrul de limbaj, aveau activitate şi zonele senzo-motrice.
Această activitate suplimentară a creierului ne influenţează memoria.
Învăţând prin gesturi, se creează reţele complexe.
Aceste reţele stochează cuvintele noi în mai multe părţi ale creierului.
Astfel, vocabularul poate fi procesat mai eficient.
Când vrem să folosim anumite cuvinte, creierul le găseşte mult mai repede.
Ele sunt mult mai bine depozitate.
Este important ca gestul să aibă legătură cu cuvântul.
Creierul recunoaşte când un cuvânt şi un gest nu se potrivesc.
Aceste descoperiri pot duce la noi metode de predare.
Persoanele care ştiu puţine lucruri despre limbă, o învaţă mai greu.
Poate ar învăţa mai uşor dacă ar imita cuvintele prin gesturi.